AI的課堂應用現狀與呼籲
在伊利諾伊州的一所學校，教師 Joe Brewer 利用人工智慧（AI）為學生重塑文學作品，激發了他們對文學的興趣。這樣的方式展示了 AI 在教學環境中所能帶來的益處，也讓許多教師開始期盼立法者能制定相關政策，確保 AI 工具的安全使用。
根據最近一次涉及205名教師、圖書館管理員及行政人員的調查，92%的受訪者認為 AI 對課堂教學有支持作用。然而，只有一半的受訪教師有機會接受學校提供的 AI 使用培訓，顯示在教育領域中對於 AI 的應用仍然存在明顯的知識和資源鴻溝。
AI科技如何助力教學深化
AI 的應用能夠大幅提升學生的學習深度及參與感。Brewer 細緻地觀察到，AI 可以成為一座橋樑，無縫連結學習與教育，從而深化學習。有研究顯示，當學校配備合適的 AI 工具及專業培訓時，學習成效顯著提高。
在不斷發展的課程中，由於AI所提供的即時反饋與互動，更加有助於推動學生的思考過程，從而引發更深入的學習。這些技術已不再只是輔助工具，而是教育工作者手中一個強大的教學資源。
現存困難與數位安全顧慮
許多學區面臨著提供AI相關培訓資源的挑戰，情況在農村及低收入地區特別嚴重，而這些地區的基礎設施通常有限。討論的焦點之一是 Sarah Murmann 提出的學生數位隱私問題。她強調，在AI工具的選擇上，必須保障學生的數位隱私權益，並呼籲州政府盡快提供一份安全可靠的 AI 工具清單。
隨著 AI 技術的日新月異，教師們對能夠符合學生數位隱私要求的 AI 工具表現出強烈期待，希望能夠解除對這些新技術的使用顧慮。
立法與政策的潛在影響
根據 Teach Plus 的報告，許多教師正在呼籲制定一個系統化的 AI 政策框架，這需要綜合考慮教師的見解和需求。研究指出，伊利諾伊州可以學習加州和明尼蘇達等地在 AI 教學政策上的成功案例，這樣的經驗分享有助於制定出更為健全的政策。
法律的介入對於資源分配的平衡至關重要，特別是針對那些原本資源就匱乏的地區，適當的立法能確保這些地區的教師和學生也能從 AI 的進步中受益。
克服數位鴻溝的建議
調查中，教職員建議學區可考慮通過學校購買設備、為學生提供價格優惠等方式來克服數位鴻溝。他們認為要提升網路品質的投資應該和水電等基礎公用事業一樣被高度重視，這樣才能全面提升農村地區學生的網路可及性。
此外，提供社區級別的數位服務支持也被視作是縮小數位鴻溝的可行方案。這些措施不僅能提升學生的學習體驗，也能豐富整體社區的數位化程度。
總結與未來行動方向
Brewer、Murmann及 Teach Plus 其他成員計畫在新的一年向伊利諾伊州立法者建議，進一步推進 AI 教育政策。他們倡導的重點在於持續進行教師和學生的 AI 教育訓練、推動地方政府的支持及參與，並使用更強有力的政策來保障數位隱私和安全。
全面促進 AI 在教育中的安全與公平使用，將會極大地提升教育質量，為教師和學生創建一個更具成效的學習環境。
常見問題解答 (FAQ)
- 如何保證AI工具符合學生數位隱私法規？
- 何種程度的AI培訓對教師是必要的？
- 學區如何資助AI工具的安全使用？
- 為何農村地區的AI應用面臨更多困難？
學區應使用州政府提供的安全工具清單，並確保這些工具符合相關的數位隱私法規。
理想情況下，教師應接受關於AI工具使用及其教學應用的一系列培訓，涵蓋基本操作至進階技術的全方位訓練。
通過申請政府資金、尋求當地企業贊助或利用學校預算來購買和部署合適的 AI 工具。
農村地區在互聯網基礎設施、AI工具及培訓資源方面常常比城市地區落後，這造成了應用難度增大。
重點摘要
- 教師呼籲立法來保障AI安全使用。
- 需要強調數位隱私和安全政策。
- 教育技術的成熟可改善學習體驗。
- 縮小數位鴻溝需制定有效措施。
結論
伊利諾伊州教師強烈建議採取行動來監管和推進 AI 在教育中的應用。關鍵在於政策的制定和科技工具的安全性，而為此，與州政府的協商和達成共識尤為重要。大力促進 AI 在教育中的安全、公平使用將提高整體教育質量，為未來的學習環境設定更高的標準。
為了使AI成為有力的教育資源，政策制定者和教育從業者必須合作，以確保技術的使用既創新又安全。
